Беседы (по выбору) из цикла занятий

по правилам дорожного движения
на учебный год

Номер Тема Цели и задачки Формы проведения Оборудование
1-й класс
«На наших улицах» Познакомить деток с составными частями улицы, с элементами дороги. Поведать о том, кто является участниками дорожного движения, о разновидностях тс Беседа. Конкурс рисунков. Практические тренировочные упражнения (игра «Переходим улицу. Левая – правая Беседы (по выбору) из цикла занятий сторона») Таблицы. Учебный кинофильм
«Мы идем в школу» Дать представление об опасностях, которые могут появиться в итоге неверного поведения на дороге и об общих правилах поведения, обеспечивающих пешеходам безопасность Практикум: разработка неопасного маршрута от дома до школы и назад Таблицы. Макет микрорайона школы, модели тс
«Это должны знать все (неопасный Беседы (по выбору) из цикла занятий переход)» Познакомить с правилами «Как перебегать улицу». Развивать умение воспользоваться этими правилами на различных дорогах, на различных переходах Практикум Макет микрорайона. Размеченная площадка
«Наши верные друзья» Познакомить деток с историей появления светофоров, их предназначением. Развивать умение и привычку следовать сигналам светофора Практикум. Изготовка макета светофора Размеченная площадка. Стихотворение Беседы (по выбору) из цикла занятий М. Пляцковского «Светофор»
«Азбука городка. Мы знакомимся с дорожными знаками» Дать представление о дорожных знаках, их заглавиях, предназначении и расположении («Пешеходный переход», «Подземный переход», «Ремонтные работы», «Железнодорожный переезд», «Пункт мед помощи» и пр.). Обучить вести себя на дорогах, соблюдая правила Беседа. Ролевая игра Размеченная площадка. Конкурс рисунков «Твои дорожные Беседы (по выбору) из цикла занятий знаки»
«Где можно играть» Уверить малышей в угрозы проведения игр на проезжей части либо рядом с ней. Направить внимание на более небезопасные игры и утехи в неположенных местах Беседа. Ролевая игра Таблицы и плакаты
«Мы – пассажиры» Познакомить с видами публичного транспорта. Учить воспользоваться публичным транспортом, верно вести себя в транспорте, быть Беседы (по выбору) из цикла занятий внимательным к окружающим людям Беседа. Ролевая игра Таблицы и плакаты
«Обходим автобус, троллейбус, трамвай» Показать, как необходимо обходить различные виды публичного транспорта Беседа. Ролевая игра Таблицы и плакаты
«Мы обучаемся соблюдать правила движения» Предупредить малышей об увеличении угрозы весной на улицах и дорогах (влажная дорога, скользкая дорога Беседы (по выбору) из цикла занятий, повышение количества машин) Ролевая игра Размеченная площадка
2-й класс
«Как мы знаем правила дорожного движения» (повторение) Показать учащимся, какие нарушения правил дорожного движения могут привести к дорожным происшествиям. Уверить деток в том, что злосчастных случаев не бывает с теми, кто знает и делает правила движения Беседа Таблицы и плакаты Беседы (по выбору) из цикла занятий
«Как говорит улица» Расширить познания деток о дорожных знаках («Дорога с однобоким движением», «Осторожно, детки!», «Велосипедная дорожка») Картинки частей улицы, дорожных символов (конкурс) Таблицы и плакаты
«Что такое перекресток» Познакомить с понятием «перекресток», видами перекрестков и дорожной разметкой Практикум на улице Размеченная площадка. Макет микрорайона
«Волшебная палочка регулировщика Беседы (по выбору) из цикла занятий» Обучить распознавать сигналы регулировщика, надлежащие сигналам светофора Беседа. Ролевая игра Таблицы. Стихотворение О. Бедаревой «Если бы...»
«Мы по улице идем: «Проходите, путь открыт!» Развивать умение определять небезопасные и неопасные участки улиц, дорог в микрорайоне, городке и определять условия, которые обеспечивают безопасность при переходе проезжей части Беседа. Тренировочные упражнения Таблицы. Макет микрорайона. Стихотворение Беседы (по выбору) из цикла занятий В. Семернина «Запрещается – разрешается!»
«Разговор с водителем» Познакомить малышей со значением сигналов, подаваемых водителем тс (звуковые, световые, рукою) Беседа. Ролевая игра Размеченная площадка
«Мы едем, едем, едем» Закреплять познания о правилах использования публичным транспортом. Развивать умения делать правила неопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения. Учить Беседы (по выбору) из цикла занятий делать условия, которые обеспечивают безопасность при нахождении на остановках публичных тс. Учить деток верно обходить стоящий транспорт Беседа, рассказ. Тренировочные упражнения Таблицы. Макет микрорайона, модели тс
«Что такое ДТП» Дать представление об опасностях, которые могут появиться в итоге неверного поведения на дорогах. Разглядеть предпосылки дорожно-транспортных Беседы (по выбору) из цикла занятий происшествий (ДТП) Встреча с инспектором ГИБДД Таблицы и плакаты
«Знаки дорожные помни всегда» Повторить и обобщить приобретенные познания. Развивать умения использовать эти познания на практике. Воспитывать рвение сознательно делать ПДД Экскурсионная поездка Красноватые флажки
3-й класс
Введение Познакомить с одной из особенностей современного городка, поселка – возрастанием интенсивности движения транспорта. Закрепить Беседы (по выбору) из цикла занятий осознание необходимости знать и делать правила дорожного движения Беседа. Конкурс рисунков Учебный кинофильм
«Азбука города» (дорожные знаки) Повторение изученных и знакомство с новыми дорожными знаками (их систематизация: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные) Беседа. Конкурс рисунков и поделок Таблицы. Электрифицированный щит «Дорожные знаки»
«Я культурный пассажир» Закрепить познания деток об главных видах тс Беседы (по выбору) из цикла занятий, об обязательствах пассажиров публичного транспорта. Учить верно (неопасно) перебегать проезжую часть улицы в местах остановки публичного транспорта Ролевая игра Размеченная площадка
«Кто отличник-пешеход?» Повторить и закрепить познания об критериях, которые обеспечивают пешеходу безопасность на дорогах. Развивать умение соблюдать правила поведения пешеходов в согласовании с сигналами Беседы (по выбору) из цикла занятий регулировщика и светофора Практикум Размеченная площадка
«Безопасность при хоть какой погоде» Сформировывать представление о том, как разные погодные условия оказывают влияние на уровень безопасности дорожного движения, как безопасность передвижения по дорогам находится в зависимости от времени года, времени суток, что передвигающийся транспорт приостановить одномоментно нереально Анализ ситуаций Таблицы (остановочный путь автомобиля Беседы (по выбору) из цикла занятий)
«Как вести себя на улице» Углубить познания правил поведения на улице Экскурсионная поездка Составление устава (кодекса) пешехода
«Как перебегать улицу на нерегулируемом перекрестке» Учить малышей перебегать нерегулируемый перекресток. Развивать умения использовать познания правил дорожного движения на практике Практикум. Тренировочные упражнения Размеченная площадка
«Знаки дорожные помни всегда» Закрепить Беседы (по выбору) из цикла занятий приобретенные познания и умения по правилам дорожного движения Соревнования Размеченная площадка. Дорожные знаки на подставках. Транспорт: самокаты, велики.
4-й класс
«Наш путь в школу и новые маршруты» Разобрать более неопасные маршруты в школу, магазин и в другие места Беседа. Составление маршрутов Таблицы и плакаты
«Движение по улице» Познакомить с правилами движения Беседы (по выбору) из цикла занятий по улице и дороге группами и в колонне. Учить определять небезопасные места на дорогах и улицах во избежание злосчастных случаев Практикум. Тренировочные упражнения Таблицы. Красноватые флажки, фонари. Размеченная площадка
«Велосипед – это транспорт либо нет?» Познакомить с великом как с механическим видом тс Беседа. Практикум Таблицы и плакаты Беседы (по выбору) из цикла занятий
«Труд водителя. Перевозка людей» Познакомить учащихся с особенностями и сложностями труда водителя и правилами перевозки людей на автобусах, легковых и, в виде исключения, грузовых автомобилях Беседа Таблицы и плакаты
«Остановочный и тормозной пути» Познакомить с понятиями «тормозной путь» и «остановочный путь», их величиной зависимо от состояния погоды, проезжей части и от Беседы (по выбору) из цикла занятий скорости движения тс Практикум: вычислить остановочный и тормозной пути Таблица «Остановочный путь»
«Почему случаются ДТП?» Разъяснить и проанализировать предпосылки злосчастных случаев на улицах и дорогах Анализ ситуаций Таблицы. Размеченная площадка
«Нарушение и наказание» Дать представление об ответственности за нарушение ПДД пешеходом: публичной, административной и уголовной Встреча с Беседы (по выбору) из цикла занятий инспектором ГИБДД. Анализ ситуаций
«Давайте поиграем («Опасно – безопасно»)» Закреплять правила неопасного поведения на улицах. Сформировывать представление об угрозы подвижных игр поблизости проезжей части Викторина, контрольные вопросы Таблицы. Размеченная площадка
«Правила дорожные всем знать положено!» Закреплять умение делать требования ПДД пешеходами, пассажирами, водителями. Повторение изученного материала Сценарный праздничек

7. Содержание работы по Беседы (по выбору) из цикла занятий воспитанию
и социализации подростков:
примерная тема потрясающих часов

Воспитание и социализация личности осуществляется поэтапно, на исходном шаге ученик врубается в этот процесс в главном на уровне теоретического и эмоционально-образного восприятия инфы, потом он осознанно связывает эту информацию с обычными ситуациями, неуввязками окружающей реальности, и у обучающегося формируются ценности и убеждения, а Беседы (по выбору) из цикла занятий потом он реализует свои намерения в реальных действиях и поступках.

Воспитание для потрясающего управляющего – это процесс не стихийный, а целенаправленный и выстроенный. Осознанная цель (портрет хотимых человечьих свойств) переводится в определенные задачки (передача системы ценностей), под которые подбираются средства решения, способные развить нужные свойства личности, посодействовать принять Беседы (по выбору) из цикла занятий духовные ценности внутренним миром малыша.

Основой всех средств воспитания будет то, что можно условно обозначить как воспитывающее дело (действие). Это некоторое действие с ролью школьника, в каком проявляется та либо другая духовная ценность – правило, мысль. Оно может быть спонтанным,внезапным, непрогнозируемым, (помощь собственному однокласснику, сострадание в какой-нибудь трудной ситуации и Беседы (по выбору) из цикла занятий т. п.). Но также оно может быть спланированным (хотя бы частично). Основным в данном случае будет то, что находящийся рядом с ребенком взрослый помогает ему отрефлексировать ситуацию, т. е. задуматься над происходящим, сделать себе выводы, что тут «хорошо» либо «плохо», как следует поступать в предстоящем. Конкретно Беседы (по выбору) из цикла занятий это превращает конкретное воспитывающее действие в часть нескончаемого процесса воспитания и становления личности.

Большая часть таких действий, составляющих процесс воспитания, появляется на уроках, переменах, на школьном дворе спонтанно. Принципиально, чтоб у учителя, потрясающего управляющего вначале была установка на не плохое отношение к детям. Отказ от позиции «наказывающего наставника» и переход Беседы (по выбору) из цикла занятий в позицию «доброго помощника», который терпеливо реагирует на возникающие ситуации, помогает детям осмысливать и принимать принципиальные идеи и правила поведения (духовные ценности). И главное – это положительный личный пример учителя, а не нотации и наказания. Только таким макаром можно строить с учениками партнерские дела, основанные на равенстве сторон и на Беседы (по выбору) из цикла занятий доверии друг дружке. Это сложный личностный выбор преподавателя, но только он, на наш взор, может содействовать подлинному ежедневному нравственному воспитанию личности.

В то же время полностью поддается планированию та часть воспитательного процесса, которую принято именовать системой воспитательных мероприятий (празднички, экскурсии, классные часы, особые уроки и т. п.), которые, мы Беседы (по выбору) из цикла занятий убеждены, нельзя планировать ради «галочки» в отчете и не только лишь ради информирования обучающихся о каких-либо ценностях. Все эти мероприятия можно использовать для 2-ух принципиальных педагогических действий:

1. Моделировать ситуации, требующие нравственного выбора, когда следование понятным идеям и правилам противоречит происшествиям, другим правилам, своим интересам и т. п. Только сознательно Беседы (по выбору) из цикла занятий моделируя такие ситуации, мы можем планировать то, как будем помогать обучающимся делать нравственный выбор, находить выход из затруднительной ситуации.

2. Производить с детками рефлексию ситуации – обсуждение и осмысление действий после их окончания. Кроме разговора о том, что вышло «хорошо», а что «плохо», нужно также предлагать обучающимся формулировать вывод Беседы (по выбору) из цикла занятий – как стоит вести себя в предстоящем, т. е. без помощи других формулировать нравственную норму.

Воспитательные деяния, надлежащие возрасту школьников-подростков

К более действенным по воспитательному эффекту можно отнести последующие формы внеурочной и внешкольной работы:

а) беседы, классные часы, диспуты, дискуссии, общественные выступления, просмотры и обсуждение видеофрагментов, кинофильмов, экскурсии (включая заочные Беседы (по выбору) из цикла занятий), туристские походы (непременно направленные на животрепещущие для школьников на этот момент моральные препядствия, с наибольшим просыпанием и внедрением их личной инициативы и роли; в неприятном случае в подростковом возрасте эти мероприятия могут дать оборотный по отношению к поставленной воспитательной целиэффект);

б) конкурсы, викторины, игры, концерты, спортивные соревнования, эстафеты, марафоны, студии, презентации Беседы (по выбору) из цикла занятий, выставки, кружки (очень нацеленные не на выявление «лучших» и «проигравших», а на создание способности каждому раскрыть себя с наилучшей стороны, проявить свои наилучшие свойства творчества, солидарности, взаимопомощи и т. п.).;

в) полезные добрые дела: акции помощи (людям, памятникам природы, истории и искусства), проекты-решения публичных заморочек, подготовка театральных постановок Беседы (по выбору) из цикла занятий, праздничков для определенной аудитории;

г) ситуации решения моральных заморочек – преднамеренно сделанные преподавателем (на уроках либо в рамках хоть какого перечисленного выше мероприятия) и ставящие ученика, группу учеников перед необходимостью сделать моральный выбор в разноплановой противоречивой ситуации реальной практической деятельности.

Примеры воспитывающих мероприятий по фронтам развития нравственной культуры школьников-подростков

Для Беседы (по выбору) из цикла занятий каждой задачки указывается только несколько примеров определенных дел, делая упор на которые, учитель может выстроить собственный свой план воспитательной работы, выделяя как приоритетные сначала те направления, которые вызывают самую большую обеспокоенность.


beseda-o-pritchah-chelovecheskie-cennosti-v-medicine-voprosi-medicinskoj-etiki.html
beseda-o-tvorchestve-e-uspenskogo.html
beseda-ohrana-zimuyushih-ptic.html